基于BOPPPS的线上线下混合教学

BOPPPSBOPPPS教学模式起源于加拿大的教师技能培训，是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。它将整个教学过程设计为引入、目标、预测试、交互、后测试、总结六个阶段，从吸引学生的学习兴趣开始，在教学前告知教学目标，实现目标导向，学前测试，了解学生的知识和能力储备，然后根据测试结果设计互动参与式教学活动。教学活动完成后，通过测试了解掌握情况，最后进行教学总结，总结为下一个介绍。

   线上线下混合式教学

线上线下混合教学是将互联网学习与传统课堂教学模式有效融合的新型教学模式，实现了真实教学环境与网络虚拟环境、师生课堂交流与网络交流、网络自主学习、合作学习、接受学习与发现学习的混合。

   BOPPPS PLUS

BOPPPS教学模式为线上线下混合教学的应用提供了简洁、清晰、高效的设计理念。它是一种以学生为中心、强调学生全方位参与、及时反馈交流的闭环教学模式。根据起、承、转、合的背景，将每个教学单位的内容分为六个阶段:导言、目标、预测、参与式学习、后测、总结。BOPPPS根据线上线下的特点和优势，教学模式可以根据线上线下资源的六个阶段进行分配和整合，合理高效地利用线上线下资源，取得良好的教学效果。

   

BOPPPSbridge-in，导言

   

B激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力

   

objective，目标

   

O让学生在学习前明确理解这部分内容的学习目标

   

pre-asses ** ent，前测

   

P了解学生的知识储备，指导教师的后续教学安排

   

participatory learning，参与式学习

   

P是整个教学过程的关键环节，让学生积极参与课堂学习过程，从而实现教学目标

   

post-asses ** ent，后测

   

P了解学生是否达到预期的学习目标，客观评价这部分学习

   

sum ** ry，摘要/总结

   

S回顾和反思学习过程和掌握的知识和技能，安排作业，为下一节课的学习铺平道路

   

   

   

   

BOPPPS 翻转课堂

   

BOPPPS模式与翻转课堂相结合，充分发挥两者优势，构建新的教学模式——通过课前、课堂、课后三个环节开展线上线下相结合的学习模式，同时在课堂上BOPPPS为了提高学生的课堂参与度和学习深度，实现师生之间的良好互动，设计了各个环节的模式。

   

感觉有帮助，不妨试试。

   

参考文献：

   

[1]于丹、吴俊凯、孙慧峰、杨书彬、吴秀红、周晓航.基于BOPPPS探讨教学模式中药鉴定线上线下混合教学实践[J].2020年，7(28)中国医学导报:75-78.

   

[2]boppps教学模式研究综述-中国论文网

   

来源：TS同心学堂